Motopädie

Themengebiete

Diagnostik: Auswahl, Durchführung und Auswertung motodiagnostischer und entwicklungstechnischer Verfahren und Tests.

Therapie und Förderung: Einzeltherapie und Gruppenförderung in den Bereichen Wahrnehmung, Motorik und Verhalten durch sensomotorische und psychomotorische Angebote.

Dokumentation: Erstellung von Entwicklungsbereichen und Darstellung von diagnostischen Erhebungen und Therapieverlauf.

Interdisziplinäre Arbeit: Austausch und Zusammenarbeit mit internen und externen Fachdisziplinen.

Beratung: Aufklärung, Begleitung und Beratung der Eltern und/oder Bezugspersonen.

Fortbildung: Durchführung von Fortbildungs- und Informationsveranstaltungen für pädagogisch-therapeutische Berufsfelder, Eltern und Interessierte..

Wirkweisen

• Bewegungsmotivation schaffen
• Bewegungsmöglichkeiten kennenlernen, ausprobieren, verändern und gestalten
• Eigenaktivität fördern und Selbstvertrauen stärken
• Variierte Angebote zur Förderung von Körperkoordination, Gleichgewicht und Tonusregulation
• Gezielte Reize zur Förderung und Integration der verschiedenen Wahrnehmungsbereiche
• Über eine verbesserte Bewegungskontrolle eine adäquate Verhaltenssteuerung erreichen
• Handlungspläne entwerfen und eigene Handlungskompetenz entwickeln
• Interaktionsfähigkeit steigern und Sozialkompetenz erhöhen

Indikation der Motopädie

• die sich nicht auf ihre Muskelspannung verlassen können (Hypotonie, Hypertonie, Tonusregulierung)
• die sich unfähig fühlen, rhythmisch zu springen oder einen Ball angemessen zu werfen und zu fangen (Körperkoordination, Bewegungsplanung und -ausführung)
• die ihre Balance nicht finden und sich unsicher fühlen (Gleichgewichtsregulation)
• die ungern malen und zeichnen, weil sie den Stift nicht entsprechend führen können (Grapho- und Visumotorik, feinmotorische Koordination)
• die orientierungslos sind und sich in Bezug auf ihren eigenen Körper und ihre Umwelt nur schwer zurechtfinden (Körperschema, Raumlagewahrnehmung)
• die ihre Sinnesempfindungen nicht richtig einschätzen und nutzen können (Auditive, visuelle, vestibuläre und taktil-kinästhetische Wahrnehmung, Sensorische Integration)
• die Angst haben, sich an bestimmte Bewegungssituationen heranzutrauen (Selbstwertgefühl)
• die Kontakte vermeiden, Regeln nicht akzeptieren können,... (Soziale Anpassung, Kommunikation)
• die nicht zur Ruhe kommen und ihre Impulse nicht "im Griff“ haben (Verhaltenssteuerung)